RPP Bahasa Indonesia Teks Deskripsi Kelas 7

Toko Buku Online Belbuk.com

RPP Bahasa Indonesia Teks Deskripsi Kelas 7

 

Catatan : RPP ini didapatkan dari MGMP Bahasa Indonesia Kabupaten Cilacap. Saya sesuaikan untuk beberapa poin. jika ada yang keberatan, silakan komplain

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Muhammadiyah 1 Dayeuhluhur
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Teks Deskripsi
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2JP)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca 3.1.1 Menjelaskan pengertian teks deskripsi.
3.1.2 Menjelaskan isi teks deskripsi.
3.1.3 Menjelaskan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi
3.1.4 Menjelaskan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan
3.1.5 Mengelompokkan jenis teks deskripsi
4.1 Menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, suasana pentas seni daerah, dll) yang didengar dan dibaca 4.1.1 Memetakan isi teks deskripsi
4.1.2 Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi
4.1.3 Menjelaskan isi teks deskripsi
4.1.4 Membandingkan isi dua teks yang berbeda.

* Nilai Karakter: religius, jujur, tanggung jawab, santun

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran, siswa dapat sebagai berikut.
1. Menjelaskan pengertian teks deskripsi dengan benar.
2. Menjelaskan isi teks deskripsi dengan benar.
3. Menjelaskan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi dengan benar.
4. Bersikap jujur, tanggung jawab, dan santun.

 

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Reguler
a. Pengertian teks deskripsi
b. Isi teks deskripsi
c. Ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi
d. Ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan
e. Jenis teks deskripsi
f. Pemetaan isi teks deskripsi
g. Pertanyaan isi teks deskripsi
h. Penentuan isi teks deskripsi
i. Perbandingan isi dua teks yang berbeda.
2. Materi Pengayaan
Isi teks deskripsi
3. Materi Remedial
Perbandingan isi dua teks yang berbeda.

 

E. METODE PEMBELAJARAN
Saintifik

 

F. MEDIA/ALAT DAN BAHAN
1. Media/alat
a. Tayangan laporan
b. LCD proyektor
c. Contoh teks deskripsi
2. Bahan
a. Potongan sebuah film yang berisi deskripsi suatu keadaan
b. Kertas plano
c. Kertas HVS
d. Spidol

 

G. SUMBER BELAJAR
Harsiati, Titik dkk. 2016. Buku Siswa Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas 7. Jakarta: Kemdikbud, hlm. 1-10.
Harsiati, Titik dkk. 2016. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas 7. Jakarta: Kemdikbud, hlm. 38-39.

 

 

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama
Langkah/
Tahap Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Guru memulai langkah-langkah pembelajaran dengan berdoa bersama.
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
4. Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari.
5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
6. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
7. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan.
8. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu aspek pengetahuan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu penilaian proses. 1 10’
Kegiatan Inti Mengamati
1. Guru menayangkan judul potongan video tentang sebuah keadaan.
2. Siswa menuliskan prediksi isi potongan video berdasarkan judulnya.
3. Guru menayangkan potongan video tentang sebuah keadaan.
4. Siswa mengidentifikasi isi potongan video yang ditayangkan. (literasi media)
Menanya
5. Guru menanyakan keterkaitan potongan video dengan materi yang akan diajarkan.
6. Siswa dibagi menjadi delapan kelompok yang setiap kelompok terdiri atas empat orang.
7. Siswa mengamati model-model teks deskripsi dalam kelompok.
8. Siswa menanyakan pengertian dari model-model teks tersebut kepada anggota kelompoknya.
Mengumpulkan informasi
9. Setiap kelompok mencari informasi tentang pengertiaan dan isi teks deskripsi.
Mengolah informasi
10. Setiap kelompok mendaftar ciri umum teks deskripsi yang mencakup segi isi dan tujuan komunikasi.
11. Setiap kelompok menguatkan hasil dari pencarian informasi tentang isi teks deskripsi.
Mengomunikasikan
12. Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi.
13. Setiap kelompok menanggapi hasil presentasi dari kelompok lain.
14. Setiapkelompokmenghormatipendapatdantanggapandarikelompok lain. 55’
Penutup 1. Guru memfasilitasi siswa membuat butir-butir simpulan mengenai isi teks deskripsi.
2. Guru bersama-sama siswa melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan Langkah-Langkah Pembelajaran mengidentifikasi isi teks deskripsi.
3. Guru guru memberi umpan balik kepada siswa dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara melaksanakan penilaian harian di akhir KD.
4. Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai PR yaitu mencari ciri-ciri teks deskripsi.
5. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan berikutnya, yaitu menjelaskan ciri-ciri teks deskripsi.
6. Guru beserta siswa mengakhiri Langkah-Langkah Pembelajaran dengan mengucap syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa.
7. Siswa memberi salam hormat dan mengucap terima kasih kepada guru. 15’

 

I. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL, DAN PENGAYAAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap (spiritual dan sosial)
Observasi (jurnal)
b. Pengetahuan
1) Tes tertulis (Uraian)
2) Penilaian proses (Lembar Kerja)
c. Keterampilan :
Penilaian produk
2. Pembelajaran Remedial
Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian akan diberikan pembelajaran remedial.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi Langkah-Langkah Pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi) dalam bentuk mencari contoh teks deskripsi untuk aspek pengetahuan dan untuk aspek keterampilan adalah menentukan isinya dan dituangkan dalam peta pohon.

 

Dayeuhluhur, Agustus 2018
Mengetahui
Kepala SMP Muhammadiyah 1                                                             Guru Mata Pelajaran,
Dayeuhluhur

 

Imam Santoso, S.Pd.                                                                                 Prito Windiarto, S.Pd.
NBM. 1127 262                                                                                            NBM. 119 53 28

 

 

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran Materi Pembelajaran
A. Aspek Pengetahuan
1. Teks deskripsi adalah teks yang menggambarkan objek dengan cara memerinci objek secara subjektif atau melukiskan kondisi objek dari sudut pandang penulis.
2. Isi teks deskripsi adalah penggambaran objek dengan cara memerinci objek secara subjektif atau melukiskan kondisi objek dari sudut pandang penulis.
3. Ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi :
a. Tujuan teks deskripsi menggambarkan objek dengan cara memerinci objek secara subjektif atau melukiskan kondisi objek dari sudut pandang penulis Teks deskripsi bertujuan menggambarkan/ melukiskan secara rinci dan penggambaran sekonkret mungkin suatu objek/ suasana/ perasaan sehingga pembaca seakan-akan melihat, mendengar, mengalami apa yang dideskripsikan.
b. Objek yang dibicarakan pada teks deskripsi bersifat khusus (objek tertentu yang kemungkinan berbeda dengan objek lain). Objek yang dideskripsikan bersifat pendapat personal. Ciri ini tergambar pada judul berisi objek pada konteks tertentu (Si Bagas Kucingku, Ibuku Kebanggaanku). Hal yang dibicarakan khusus kucing bernama Bagas yang kemungkinan memiliki sifat berbeda dengan kucing-kucing yang lain. Demikian juga Ibu yang dideskripsikan memiliki tanggapan khusus sesuai dengan pendapat penulis tentang ibu yang bisa jadi berbeda dengan ibu pada umumnya)
c. Isi teks deskripsi diperinci menjadi perincian bagian-bagian objek. Isi teks deskripsi menggambarkan secara konkret (menggambarkan wisata yang indah akan dikonkretkan indahnya seperti apa, menggambarkan ibu yang baik akan dikonkretkan baiknya seperti apa). Dengan demikian, teks deskripsi banyak menggunakan kata khusus (warna dikhususkan pada kata hijau, biru toska, oranye). Isi teks deskripsi bersifat personal dengan kandungan emosi sehingga menggunakan kata-kata dengan emosi kuat (ombak menggempur, kemolekan pantai, ibuku yang tangguh)
4. Ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan
a. Menggunakan kata-kata khusus untuk mengkonkretkan ( warna dirinci merah, kuning, hijau).
b. Menggunakan kalimat rincian untuk mengongkretkan (Ibuku orang yang sangat baik. Dia berusaha menolong semua orang. Dia ramah dan tutur katanya lembut kepada siapa saja.
c. Menggunakan kata sinonim dengan emosi kuat (indah diungkapkan dengan sinonim yang lebih memiliki emosi kuat yaitu elok, permai, molek, mengagumkan, memukau, menakjubkan)
d. Menggunakan majas untuk melukiskan secara konkret (pasir pantai lembut seperti bedak bayi, hamparan laut biru toska seperti permadani indah yang terbentang luas, angin pantai dengan lembut mengelus wajah kita).
e. Menggunakan kalimat rincian (Terumbu karang berwarna-warni. Ada terumbu karang oranye, abu-abu, hijau muda).
f. Menggunakan bahasa sehingga pembaca seolah-olah melihat, mendengar, dan merasakan apa yang dideskripsikan.
g. Teks deskripsi yang memunculkan kata ganti orang (Kucingku, Ibuku, memasuki wisata ini Anda akan disambut)
5. Ditinjau dari bentuknya teks deskripsi dibedakan menjadi dua kategori yaitu teks deskripsi berdiri sendiri sebagai teks dan teks deskripsi yang menjadi bagian teks lain (cerpen, novel, lagu, iklan, dll).

B. Aspek Keterampilan
Teks 1
Pesona Pantai Senggigi
Pantai Senggigi merupakan salah satu wisata andalan di Nusa Tenggara Barat. Pantai Senggigi sangat indah. Pantai Senggigi terletak di Kecamatan Batu Layar, Kabupaten Lombok Barat, Provinsi Nusa Tenggara Barat. Pantai Senggigi merupakan pantai dengan garis pantai terpanjang. Pemandangan bawah laut Senggigi juga menakjubkan. Pura Bolong menjadi pelengkap wisata di Pantai Senggigi.
Memasuki bibir Pantai Senggigi kita akan disambut angin pantai yang lembut dan udara yang segar. Angin lembut terasa mengelus kulit. Garis pantai Senggigi yang panjang dengan gradasi warna pasir putih dan hitammembuat keindahan pantai ini semakin menarik. Ombak yang tenang di pantai ini membuat rasa tenteram semakin lengkap. Dari kejauhan tampak hamparan permadani biru toska berpadu dengan hiasan buih-buih putih bersih. Sungguh elok pemandangan pantai ini. Bukit-bukit tangguh nampak menjadi latar bagian pantai. Pantai Senggigi dengan pesonanya benar-benar seperti lukisan di kanvas alam yang luas terbentang.
Pemandangan bawah laut Senggigi juga tidak kalah memesona. Terumbu karang yang masih terawat menyuguhkan pemandangan alam bawah laut yang memukau. Terumbu karang nampak berwarna-warni sangat indah. Ikan beraneka warna menambah keindahan bawah laut Senggigi. Dengan snorkeling maupun menyelam anda dapat menyaksikan pemandangan bawah laut yang mengagumkan. Anda akan menyaksikan betapa mempesonanya taman bawah lautnya. Air laut yang jernih serta banyak terumbu karang terawat dengan ikan-ikan beraneka ragam menambah keindahan taman laut di Senggigi.
Selain pemandangan bawah laut, terdapat juga pemandangan indah di Pura Batu Bolong. Pada arah selatan bibir pantai Senggigi, terdapat pura kecil yang bernama Batu Bolong.Sesuai dengan namanya, pura ini berdiri kokoh di atas batu karang yang memiliki lubang di tengahnya. Sungguh sebuah keagungan pura di tengah keindahan Senggigi. Berkunjung ke pura ini, Anda langsung disambut buih-buih ombak yang tenang dan bersahabat. Seketika kedamaian dan kenyamanan seperti merangkul saat berada di area sekitar Pura Batu Bolong. Memasuki pura yang berhadapan langsung dengan Selat Lombok dan Gunung Agung Bali ini, Anda harus berjalan menuruni anak tangga. Pura pertama yang dijumpai berdiri di bawah pohon rindang. Sementara, pura kedua berdiri kokoh di atas karang yang menjulang setinggi sekitar 4 meter dan memiliki lubang di bawahnya. Jika berkunjung saat cuaca sedang cerah, Anda dapat melihat pemandangan Gunung Agung Bali yang menjulang tinggi. Pada waktu-waktu tertentu, Anda juga bisa melihat para pemancing tradisional sedang mencari ikandengan cara menceburkan diri ke dalam laut. Selain itu, melewati senja sambil memandang matahari terbenam di pura ini juga menjadi saat-saat paling menyenangkan. Keindahan semburat merah sang mentari menjadi pemandangan yang sangat menakjubkan.
Wisata pantai Senggigi menawarkan sejuta keindahan dan kenyamanan. Sungguh pemandangan yang menakjubkan.

1. Pemetaan isi teks deskripsi
Pada kegiatan ini siswa membaca teks 1 kemudian memetaka isinya dengan mengisi bagian yang kosong dari peta pohon di bawah ini.

2. Pertanyaan isi teks deskripsi
Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan pemahamanmu terhadap teks 1
a. Apa yang dibicarakan penulis pada teks 1?
b. Keindahan bagian mana saja dari pantai Senggigi yang dipaparkan penulis?
c. Apa tujuan penulis menampilkan teks di atas?
d. Bagaimana penulis menggambarkan keindahan pantai Senggigi? Berilah alasan untuk mendukung jawabanmu!
3. Penentuan isi teks deskripsi
Berdasarkan langkah-langkah mengisi bagian yang kosong dari peta pohon dan menjawab pertanyaan tersebut, siswa diharapkan sudah mampu menentukan isi teks deskripsi pada teks 1 di atas.
4. Perbandingan isi dua teks yang berbeda.
Isi teks sudah diketahui siswa. Untuk mempertajam penalaran siswa, pembelajaran berikutnya adalah membandingkan isi antara teks 1 dan teks 2 berikut ini.

 

 

Gebyar Pementasan Tari Kolosal Ariah
Drama tari kolosal “Ariah” dipentaskan di area Monas. Pementasan tari kolosal ini dalam rangka hari jadi Kota Jakarta ke- 386. Drama musikal “Ariah” diambil dari cerita Betawi. “Ariah” menceritakan pejuang perempuan muda Betawi yang penuh semangat dan mempunyai martabat. Atilah Soeryadjaya memprakarsai dan menjadi sutradara cerita rakyat Betawi ini. Selain itu, seniman serba bisa itu juga menulis naskah dan sekaligus menulis lirik lagu pementasannya. Dari awal sampai akhir, pementasan ini sangat memukau.
Pertunjukan dimulai pada pukul 20.00. Pertunjukan dibuka dengan nyala api yang berkobar di depan tugu Monas. Di bagian barat kembang api meluncur deras ke langit Jakarta diiringi alunan musik mengentak keras. Penonton bersorak-sorai kaget sekaligus terpesona. Tata lampu yang didukung cuaca cerah malam itu semakin menambah kedahsyatan suasana pembukaan. Pertunjukan awal melibatkan Monas sebagai latar. Monas nampak gagah dan menawan karena berkali-kali disoroti gambargambar indah sebagai latar cerita.
Setelah sukses memukau penonton pada acara pembukaan, penonton disuguhi kemunculan 200 penari yang menjadi inti drama Ariah. Para penari berlenggak-lenggok di atas tiga level panggung miring dengan sudut 15 derajat. Kostum warna-warni tradisional Betawi nampak semarak dibalut sinar lampu yang dramatis. Erwin Gutawa mengaransemen lagulagu Betawi dengan syahdu. Musik menggetarkan suasana. Adegan puncak benar-benar mengaduk-aduk emosi penonton. Beragam suasana hati semakin dirasakan penonton. Nuansa keceriaan permainan anak-anak wak wak gung disusul suasana romantis Juki dan Ariah.
Adegan berganti dengan suasana seru latihan silat antara Ariah dan Juki. Pergantian suasana berlangsung sangat cepat. Puncak ketegangan semakin terasa pada saat parapenari laki-laki membawa replika obor yang menggambarkan suasana perlawanan para petani terhadap pemerintah kolonial. Suasana tanam paksa diiringi dan kekejaman para tuan tanah yang merugikan bagai lintah darat divisualisasikan dengan penuh penjiwaan.
Pementasan ditutup dengan peristiwa tragis. Irama yang menyayat menutup pertunjukan atas tragedi yang menimpa Ariah. Cahaya lampu meredup. Angin malam berhembus cukup dingin seakan ikut merasakan kedukaan Ariah.
Pentas drama tari musikal kolosal Ariah ini sangat megah dan fantastik. Pagelaran karya seni yang berbasis budaya lokal Betawi ini berhasil menyuguhkan pertunjukan yang spektakuler. Tepuk tangan gemuruh mengiringi akhir pementasan.
Tabel perbandingan teks 1 dan teks 2
Nomor Isi teks 1 Isi teks 2

Lampiran Penilaian
1. PenilaianSikap

Jurnal PerkembanganSikap

NamaSekolah : SMP Muhammadiyah 1 Dayeuhluhur
Kelas/Semester : VII/1
TahunPelajaran : 2018 / 2019

No. Hari/Tanggal NamaSiswa CatatanPerilaku ButirSikap Positif/ Negatif Tindak lanjut

2. PenilaianKompetensiPengetahuan
a. Teknik : testertulis
b. Bentuk : uraian
c. Indikatorsoal/Kisi-kisi :

No Materi Indikator Soal No.Soal
1. Pengertian teks deskripsi
Disajikan beberapa teks, siswa dapat memilih teks yang disebut teks deskripsi. 1
2. Jenis teks deskripsi Disajikan beberapa teks deskripsi, siswa dapat mengelompokkan jenisnya. 2
3. Menjelaskan isi teks deskripsi. Disajikan sebuah teks deskripsi, siswa dapat menjelaskan isinya. 3
4. Ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi Disajikan sebuah teks deskripsi, siswa dapat menjelaskan ciri isi dan tujuannya. 4
5. Ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan Disajikan sebuah teks deskripsi, siswa dapat menjelaskan ciri kebahasaannya. 5

d. Butir soal

 

Bacalah teks berikut!
Teks 1
Selain pohon kelapa yang memberi kesan lembut, batang sengon yang kurus dan langsing menjadi garis-garis tegak berwarna putih dan kuat. Ada beberapa pohon aren dengan daun mudanya mulai mekar, kuning, dan segar. Ada pucuk pohon jengkol yang bewarna cokelat kemerahan. Ada bunga bungur yang ungu berdekatan dengan pohon dadap dengan kembangnya yang berwarna merah. Dan batang-batang jambe rowe, sejenis pinang dengan buahnya yang bulat dan lebih besar, memberi kesan purba pada lukisan yang terpajang di sana.
Teks 2
Pasukan siluman serigala mulai menginjak Pulau Tana Modo, susulmenyusul bagai air. Tubuh mereka besar-besar dengan sorot mata tajam. Raut wajah mereka penuh dengan angkara murka dan kesombongan, disertai lolongan panjang saling bersahutan di bawah air hujan. Mereka tidak menyadari bahaya yang sudah mengepung. Semua binatang tetap tenang menunggu aba-aba dari Nataga.
1. Pilihlah teks yang berupa teks deskripsi kemudian jelaskan pengertian teks deskripsi!
2. Jelaskan jenis-jenis teks deskripsi!
Bacalah teks berikut kemudian jawablah pertanyaan nomor 3-5!
Sekolahku mempunyai lingkungan yang sangat bersih dengan halaman parkir dan lapangan upacara yang luas. Sekolahku mempunyai 3 gedung utama sebagai tempat pembelajaran siswa, yaitu Gedung A, B, dan C.Lokasi sekolahku tepat berada di tengah-tengah sawah, sehingga membuat suasana sekolah tampak segar dan sejuk. Semua lantai kelas menggunakan keramik.
Sekolahku mempunyai aula yang besar yang biasanya digunakan untuk acara-acara seperti wisuda, nikah, olahraga, dan lainnya. Selain itu, sekolahku mempunyai ruang laboratorium komputer yang cukup banyak.
Warna merah dengan kombinasi abu-abu menjadi dominasi warna yang sangat mencolok di sekolahku, masjid dan kantin tidak lupa menambah lengkap keindahan sekolahku.(http://www.yuksinau.id/contoh-karangan-teks-deskripsi-baru-singkat/, diunduh Rabu, 19 Juli 2017, pukul 20.29)
3. Jelaskan isi teks deskripsi tersebut!
4. Jelaskan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi!
5. Jelaskanciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan!
e. Kunci Jawaban
No. Kunci Jawaban
1. Teks deskripsi adalah teks yang menggambarkan objek dengan cara memerinci objek secara subjektif atau melukiskan kondisi objek dari sudut pandang penulis.
2. Ditinjau dari bentuknya teks deskripsi dibedakan menjadi dua kategori yaitu teks deskripsi berdiri sendiri sebagai teks dan teks deskripsi yang menjadi bagian teks lain (cerpen, novel, lagu, iklan, dll).
3. Isi teks deskripsi adalah penggambaran objek dengan cara memerinci objek secara subjektif atau melukiskan kondisi objek dari sudut pandang penulis.
4. Ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi :
a. Tujuan teks deskripsi menggambarkan objek.
b. Teks deskripsi bertujuan menggambarkan/ melukiskan secara rinci dan penggambaran sekonkret mungkin suatu objek/ suasana/ perasaan sehingga pembaca seakan-akan melihat, mendengar, mengalami apa yang dideskripsikan.
c. Objek yang dibicarakan pada teks deskripsi bersifat khusus
d. Isi teks deskripsi diperinci menjadi perincian bagian-bagian objek.
e. Isi teks deskripsi menggambarkan secara konkret (menggambarkan wisata yang indah akan dikonkretkan indahnya seperti apa, menggambarkan ibu yang baik akan dikonkretkan baiknya seperti apa).
f. Dengan demikian, teks deskripsi banyak menggunakan kata khusus (warna dikhususkan pada kata hijau, biru toska, oranye).
g. Isi teks deskripsi bersifat personal dengan kandungan emosi sehingga menggunakan kata-kata dengan emosi kuat (ombak menggempur, kemolekan pantai, ibuku yang tangguh)
5. Ciri kebahasaan
a. Menggunakan kata-kata khusus untuk mengkonkretkan ( warna dirinci merah, kuning, hijau).
b. Menggunakan kalimat rincian untuk mengongkretkan .
c. Menggunakan kata sinonim dengan emosi kuat.
d. Menggunakan majas untuk melukiskan secara konkret.
e. Menggunakan kalimat rincian.
f. Menggunakan bahasa sehingga pembaca seolah-olah melihat, mendengar, dan merasakan apa yang dideskripsikan.
g. Teks deskripsi yang memunculkan kata ganti orang.

 

f. Pedoman penskoran

No. Deskriptor Skor maks.
1. Dapat memilih jenis teks deskripsi dan menjelaskan pengertiannya dengan benar. 3
2. Dapat menjawab jenis teks deskripsi dengan benar dan lengkap. 3
3. Dapat menjawab isi teks deskripsi dengan benar dan lengkap. 4
4. Dapat menjawab ciri isi dan tujuan teks deskripsi dengan benar dan lengkap. 5
5. Dapat menjawab ciri kebahasaan teks deskripsi dengan benar dan lengkap. 5
Jumlah skor maksimal 20
Nilai = skor yang diperoleh X 100
skor maksimal

3. PenilaianKompetensiKeterampilan
a. Teknik : produk
b. Indikatorsoal/Kisi-kisi :

No Materi Indikator Soal No.Soal
1. Menentukan isi teks deskripsi Disajikan dua teks deskripsi, siswa dapat menentukan isi kedua teks tersebut kemudian digunakan untuk mengisi bagian yang kosong dari sebuah peta. 1
2. Membandingkan isi teks Disajikan dua teks deskripsi, siswa dapat menentukan perbedaan isi kedua teks tersebut dalam bentuk peta.

c. Butir Soal
Bacalah kedua teks berikut ini kemudian isilah bagan yang rumpang!
Teks 1

 

Si Bagas, Kelinciku
Kelinciku bernama Bagas. Kunamakan Bagas karena saya berharap kelinci kesayanganku itu selalu sehat dan bugar. Bagas memiliki bulu yang lebat dan putih bersih. Matanya cokelat seperti madu. Matanya jernih menyejukkan untuk dipandang. Bibir mungilnya yang merah muda sungguh menggemaskan. Telinganya panjang dan melambai-lambai kalau dia berlari.
Bagas sangatlah manja. Hampir tiap malam, Bagas tidur di ujung kakiku. Sebelum kuelus-elus dia akan selalu menggangguku. Kalau waktunya makan dia berputar-putar di depanku sambil mengibas-ngibaskan telinganya yang panjang. Mulutnya berkomat-kamit seperti orang sedang berdoa. Kemanjaannya membuataku selalu rindu.
Bagas memiliki perilaku unik. Kalau marah, Bagas melakukan atraksi yang menarik. Dia menggunakan kaki belakangnya dan melompat dalam jangkauan yang begitu jauh. Buk! Sering terdengar dia menjatuhkan diri. Kadang dia melompat sampai sejauh tiga meter. Kalau tidak dipedulikan, kakinya dientak-entakkan seperti anak kecil yang merajuk minta dibelikan mainan. Dengan menggunakan kaki belakangnya pula, dia berdiri sangat tinggi seperti sedang menunjukkan bahwa dia bisa menarik perhatian kita.

Teks 2
Ibu, Inspirasiku
Ibuku bernama Wulandari. Mukanya selalu bersinar seperti bulan. Cocok sekali dengan namanya yang berarti bulan bersinar. Mukanya bulat dengan alis tipis seperti semut beriring. Kulit ibuku sawo matang, khas wanita Jawa. Beliau tidaklah tinggi, tidak pula pendek. Rambutnya hitam bergelombang. Sampai usia 56 tahun kulihat rambutnya masih legam tanpa semir. Pandangan matanya yang kuat kini sudah mulai sayu termakan usia. Namun mata hatinya tetap kuat bagaikan baja.
Ibu adalah wanita yang sangat baik. Dia ramah dan tutur katanya lembut kepada siapa saja. Dia sangat suka membantu orang lain, terutama yang sedang dalam kesusahan. Profesinya sebagai guru semakin mengokohkan prinsipnya untuk selalu mengajarkan kebaikan kepada sesama.
Meskipun sudah berumur, ibuku masih menuntut ilmu. Ibuku melanjutkan ke jenjang S-2. Padahal harusnya dia sudah tidak disibukkan oleh tugas kuliah. Tetapi, sepertinya ibuku sangat menikmati sekolahnya. Sambil bernyanyi kecil dia mengerjakan tugas kuliahnya. Belajar terus sepanjang hayat, itulah semboyannya.
1. Isilah peta rumpang berikut ini!

 

d. Kunci jawaban
1.

2.

f. Pedoman penskoran

No. Deskriptor Skor maks.
1. Dapat mengisi peta rumpang dengan benar dan lengkap. 10
2. Dapat menjawab perbedaan kedua teks dalam bentuk peta dengan benar dan lengkap. 10
Jumlah skor maksimal 20

Nilai = skor yang diperoleh X 100
skor maksimal

Demikian contoh RPP Teks Deskripsi Mapel Bahasa Indonesia kelas 7

Be Sociable, Share!

Tinggalkan komentar