RPP Struktur dan Ciri Kebahasaan Teks Fabel

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP )

 

Satuan Pendidikan      :

Mata Pelajaran           : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester           : VIII/ 1

Materi Pokok              : Teks cerita Fabel

Pertemuan Ke-            :

Alokasi Waktu             : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )

A.        Kompetensi Inti

1.      Menghargai dan menghayati agama yang dianutnya

2.      Menghargai dan menghayati perilaku jujur ,disiplin ,tanggungjawab,peduli,(toleransi ,gotong royong),santun percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungn sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya .

3.      Memahami pengetahuan ( faktual,konseptual,dan prosedural ) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4.      Mencoba,mengolah,dan menyaji dalam ranah konkrit ( menggunakan,mengurai, merangkai,memodifikasi,dan membuat ) dan ranah abstrak ( menulis,membaca,menghitung,menggambar,dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

 

B.         Kompetensi Dasar dan Pencapaian Kompetensi

1.      Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis.

2.      Memiliki perilaku peduli ,cinta tanah air,dan semangat kebangsaan atas karya budaya yang penuh makna.

3.      Membedakan teks cerita moral/fabel ,ulasan,diskusi,cerita prosedur,dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan.

 

Indikator :

1)      Membedakan teks cerita moral/fabel “Kupu-Kupu Berhati Mulia” dengan “Anjing Terkecil “berdasarkan struktur isi.

2)      Membedakan teks cerita moral/ fabel” Kupu-Kupu Berhati Mulia” dengan “Anjing Terkecil “berdasarkan struktur fitur bahasa.

 

4.      Menyusun cerita moral /fabel,ulasan,diskusi ,cerita prosedur,dan cerita biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan.

Indikator:

1)      Menyusun teks cerita fabel dengan kata –kata sendiri.

2)      Menyusun teks cerita fabel secara urut dan logis

 

 

 

C.      Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1.

1.      Setelah mengamati  teks cerita moral/fabel peserta didik dapat membedakan struktur isi teks cerita “ Kupu – Kupu Berhati Mulia “ dan “ Anjing Terkecil”dengan jujur ,percaya diri,dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

2.      Setelah mengamati  teks cerita moral/fabel peserta didik dapat membedakan struktur fitur bahasa cecara jujur,percaya diri dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

 

Pertemuan 2.

1.      Setelah mencermati struktur bahasa peserta didik dapat menyusun teks cerita yang lain dengan kata – kata sendiri menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

2.      Setelah menelaah struktur bahasa dari teks  cerita fabel peserta didik menyusun teks cerita fable secara urut dan  logis dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

 

D.     Materi Pembelajaran

Pertemuan 1

–          Perbedaan teks cerita fabel “ Kupu – Kupu Berhati Mulia “ dan “ Anjing Terkecil” berdasarkan struktur isi teks

–          Perbedaan teks cerita fabel “ Kupu – Kupu Berhati Mulia “ dan “ Anjing Terkecil” berdasarkan fitur bahasa.

Pertemuan 2

–          Menyusun Menyusun teks cerita fabel dengan kata –kata sendiri.

–          Menyusun teks cerita fabel secara urut dan logis.

 

E.      Metode Pembelajaran

Pendekatan     : Saintifik

Model              : Project Based Learning

Metode           : Ceramah, Tanya jawab, Penugasan,Diskusi

 

F.       Media alat dan Sumber

1.      Media                :Teks Cerita moral /fabel

2.      Sumber Bahan : Buku Siswa halaman  5-6 dan 17

 

G.     Langkah –Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 :

a.      Pendahuluan  (10 menit )

1.      Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi peerta didik dan kelas.

2.      Peserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan dengan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

3.       Untuk memberikan motivasi paserta didik dalam pembelajaran membaca teks cerita fabel pada buku siswa.

4.      Peserta didik disiapkan untuk mengikuti pelajaran tentang teks cerita moral/fabel dengan menanyakan yang pernak mereka baca.

5.      Peserta didik menerima informasi tentang tujuan pembelajaran dan manfaat pembelajaran.

6.      Peserta didik menyimak penyampaian cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan.

 

b.      Kegiatan Inti ( 60 menit )

Mengamati:

1.      Peserta didik membaca teks cerita fabel berjudul Kupu-Kupu Berhati Mulia dan Anjing Terkecil dengan cermat.

2.      Peserta didik mengamati teks cerita fabel.

Menanya :

3.      Peserta didik menanyakan struktur isi teks cerita fabel dan fitur bahasa dari kedua teks cerita fabel yang telah dibaca.

Mengumpulkan informasi

4.      Peserta didik membentuk kelompok dengan anggota 4 – 5 orang. Untuk menarik perhatian mereka guru mengediakan nama-nama kelompok sesuai dengan tokoh fauna yang diidolakan.

5.      Peserta didik mendiskusikan perbedaan struktur isi teks cerita moral/fabel dengan jujur,percaya diri,dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

6.       Peserta didik mendiskusikan perbedaan fitur bahasa dari teks cerita moral/fabel dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Mengasosiasi:

7.      Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang perbedaan teks cerita moral /fabel yang berjudul Kupu-Kupu Berhati Mulia dan Anjing Terkecil antar teman dalam kelompoknya dengan jujur ,percaya diri dan menggunakan bahasa iIndonesia yang baik dan benar.

Mengomunikasikan:

8.      Masing –masing kelompok peserta didik mempresentasikan perbedaan kedua teks cerita moral/fabel tersebut dengan jujur ,percaya diri, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar kemudian ditanggapi oleh kelompok peserta didik yang lain dalam diskusi kelas.

 

c.       Penutup ( 10 menit )

1.      Dengan bimbingan guru peserta didik menyimpulkan materi pelajaran tentang perbedaan  struktur isi dan fitur bahasa teks cerita moral/fabel.

2.      Peserta didik mengidentifikasi hambatan –hambatan yang dialami saat memahami perbedaan teks cerita moral/fabel.

3.      Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.

4.      Peserta didik mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru mengenai perbedaan teks cerita moral/fabel.

5.      Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran.

 

Pertemuan  Kedua ( 2 )

a.      Pendahuluan ( 10 menit )

1.         Peserta didk merespon salam danpertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi siswa dan kelas.

2.         Peserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

3.         Peserta didik disiapkan untuk mengikuti pelajaran tentang menyusun teks cerita moral/fabel .

4.         Peserta didik menerima informasi tentang tujuan dan manfaat pembelajaran.

 

 

 

b.      Kegiatan Inti ( 60 menit )

Mengamati :

1.      Peserta membaca teks cerita moral/fabel  berjudul Kupu-Kupu Berhati Mulia dan Anjing Terkecil dengan cermat.

Menanya :

2.      Dengan percaya diri dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar peserta didik menyakan langkah – langkah menyusun teks cerita moral/fabel.

 

Mengumpulkan Informasi:

3.      Peserta didik diarahkan berkelompok kembali dengan anggota 4-5 orang seperti pada pertemuan pertama .

4.      Peserta didik menyusun teks cerita fabel  menggunakan kata – kata sendiri dengan bahasa yang baik dan benar serta logis.

 

Mengasosiasi :

5.      Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan penyusunan teks cerita moral/fabel dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar serta logis.

 

Mengkomunikasikan :

6.      Masing – masing kelompok mempresentasikan teks cerita moral/fabel yang telah disusun kemudian kelompok lain memberikan tanggapan /masukan dengan jujur,percaya diri dan menggunakan bahasa yang baik dan benar serta logis.

7.      Peserta didik bersama guru menentukan teks cerita moral/fabel terbaik dengan jujur ,percaya diri dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar serta logis.

8.      Teks cerita moral/fabel yang telah disusun oleh masing-masing kelompok dipajang di papan yang telah disediakan.

 

c.       Penutup ( 10 menit )

1.      Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran tentang penyusunan teks cerita moral/fabel.

2.      Guru memberikan umpan balik dengan menanyakan kendala-kendala yang dialami peserta didikdalam menyusun teks cerita moral/fabel.

3.      Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah yaitu menyusun teks cerita moral/fabel secara mandiri.

4.

H.     Penilaian

1.      Penilaian Sikap:

a.      Teknik              : Pengamatan Sikap

b.      Bentuk             : Lembar Pengamatan

c.       Instrunmen

 

No.
Nama Peserta Didik
Religius
Jujur
Percaya Diri
Skor
Nilai
Kon
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4

1

2

….

 

 

Rubrik

Rubrik
Skor
Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
1
Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegitan tetapi masih dan belum konsisten ( ajeg )
2
Menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang cukup

Sering dan mulai konsisten /ajeg
3
Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan se-

cara terus dan konsisten/ajeg
4
Pedoman penilaian sikap :

Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek

Nilai =     Skor yang diperoleh x100

Skor maksimal

Konversi nilai = ( nilai/100)x4

Kategori nilai dapat dilihat pada tabel konversi nilai sikap ( K,C,B,SB)

 

2.      Penilaian Pengetahuan

a.      Teknik              : Tes tertulis

b.      Bentuk             : Uraian

c.       Instrumen        :

1.      Jelaskan perbedaan teks cerita moral/fabel yang berjudul Kupu-Kupu Berhati Mulia ( halaman  5 – 6 ) dengan Anjing Terkecil (halaman 17 ) dalam buku siswa,

dari segi struktur isi maupun fitur bahasanya!

2.      Susunlah sebuah teks cerita moral/fabel dengan tokoh binatang yang pernah kamu lihat dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar serta logis!

 

Lembar Kerja:

Nama : ………………………… Kelas : ……………….. Sekolah : ………………………………………

Jenis Teks
Unsur Pembeda
Skor
Nilai
Konv.
Struktur
Fitur Bahasa
Teks Cerita Moral/ fabel Kupu-Kupu Berhati Mulia

Teks Cerita moral/fabel Anjing Terkecil

Rubrik

Rubrik
S2kor
Menuliskan strutur dan fitur bahasa dengan kurang tepat
1
Menuliskan struktur dan fitur bahasa dengan cukup tepat
2
Menuliskan strukturdan fitur bahasa dengan tepat
3
Menuliskan struktur dan fitur bahasa sangat tepat
4
Pedoman Penilaian :

Skor  = jumlah perolehan angka seluruh aspek

Nilai = Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal

Konversi Nilai = ( nilai/100 )x 4

Kategori Nilai dapat dilihat pada tabel konversi nilai pengetahuan.

 

 

 

3.   Penilaian Keterampilan

a.      Teknik               : Tes Unjuk Kerja

b.      Bentuk              : Rubrik

c.       Instrumen         :

Susunlah sebuah teks cerita moral/fabel dengan tokoh binatang yang pernah kamu lihat dengan memperhatikan struktur isi  dan fitur bahasa  menggunakan bahasa yang baik dan benar serta logis!

 

Rubrik

No.
Kriteria Penilaian
Skor
1.
Struktur Teks

1.  Menuliskan  4 unsur struktur isi

2.  Menuliskan 3 unsur struktur isi

3.  Menuliskan 2 unsur struktur isi

4.  Menuliskan 1 unsur struktur isi
4

3

2

1
2.
Fitur Bahasa

Kalimat pembuka

a.   Menuliskan  kalimat pembuka sangat tepat

b.  Menuliskan kalimat pembuka dengan tepat

c.   Tidak menuliskan kalimat pembuka cukup tepat

 

4

3

2

1
3.
Pilihan kata

a.   Tepat dan sesuai

b.  Kurang tepat dan sesuai

c.   Tidak tepat dan sesuai
3

2

1
4.
Kalimat

a.                   a.  Mudah dipahami

b.  Sedikit sulit dipahami

c.   Sulit dipahami
3

2

1
5.
Penggunaan Bahasa

a.      Menggunakan  bahasa yang baik dan benar dengan tepat

b.      Menggunakan bahasa yang baik dan benar cukup tepat

c.       Menggunakan bahasa yang baik dan benar kurang tepat

d.      Menggunakan bahasa yang baik dan benar tidak tepat
4

3

2

1
, 21 Mei 2014

 

Guru Mapel Bahasa Indonesia

 

 

…………………………………………

 

Demikianlah RPP Struktur dan Ciri Kebahasaan Teks Fabel

Be Sociable, Share!

Leave a Comment