RPP BAHASA INDONESIA TEKS DESKRIPSI

RPP BAHASA INDONESIA TEKS DESKRIPSI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 

Satuan Pendidikan      : SMP AL-FAWWAZ

Mata Pelajaran            : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            : VII/1

Materi Produk             : Teks Deskripsi

Waktu                         : 2 x pertemuan (4 JP)

 

Teks Deskripsi

Teks Deskripsi

  1. Kompetensi Inti
  2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
  3. Menghargai dan meghayati perilaku jujur, disiplin dan tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun dan percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
  4. Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
  5. Mencoba, mengolah dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori)

 

  1. Kompetensi dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

 

No Kompetensi Dasar Indikator
1. 1.1      Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya

 

1.1.1 Terbiasa menggunakan Bahasa Indonesia dengan baik dan benar.
2. 2.2     Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna

 

2.2.1Terbiasa berperilaku percaya diri dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh mana

2.2.2 Terbiasa berperilaku tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh mana

 

3 3.2     Membedakan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan

 

3.2.1        Mampu menemukan perbedaan teks deskripsi dan hasil observasi dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya

 

4. 4.2  Menyusun teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat  baik secara lisan maupun tulisan

 

4.2.1 Mampu menulis teks deskrispsi dilihat dari stuktur isi dan fitur bahasanya

 

 

 

  1. Materi Pembelajaran

Pertemuan ke-1

  1. Perbedaan teks deskripsi dengan teks hasil observasi dilihat dari struktur isi
  2. Perbedaan teks deskripsi dengan teks hasil observasi dilihat dari fitur bahasanya

 

 

Pertemuan ke-2

  1. Menulis teks deskrispsi dilihat dari stuktur isi dan fitur bahasanya.

Langkah Menyusun teks deskripsi

  • Memilih objek pengamatan
  • Mengamati objek
  • Menentukan judul
  • Menulis kalimat topik
  • Menyusun deskripsi sesuai dengan kalimat topik secara rinci/khusus seolah pembaca mendengar /melihat/merasakan objek

 

  1. Media, Alat dan Sumber
  2. Media Pembelajaran

Video Tari Saman

  1. Alat dan Bahan

Contoh teks deskripsi dari media massa

Teks deskripsi karya kelompok lain

Teks deskripsi dari media internet

  1. Sumber Belajar

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Indonesia:Wahana Pengetahuan: Buku Guru.Jakarta:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

 

  1. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1

  1. Pendahuluan (  10 menit)
  2. Perserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi peserta didik dan kelas.
  3. Perserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengetahuan yang dimilikinya melalui tugas pada pertemuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
  4. Perserta didik disiapkan untuk mengikuti pelajaran tentang teks deskripsi dengan menanyakan teks teks deskripsi yang pernah mereka baca.
  5. Perserta didik menerima informasi tentang tujuan pembelajaran dan manfaat pembelajaran.
  6. Perserta didik menyimak pencapaian cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran
  7. Guru memotivasi peserta didik untuk mampu mencapai ketuntasan belajar, baik dalam aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan.

 

  1. Kegiatan Inti (100 menit)
  • Mengamati :
  • Peserta didik membaca teks hasil deskripsi dengan cermat

 

  • Menanya/Mengidentifikasi Masalah
  • Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru mempertanyakan tentang struktur dan ciri-ciri bahasa teks deskripsi

 

  • Mengumpulkan Hasil Temuan
  • Peserta didik mendiskusikan persamaan teks hasil deskripsi dan observasi dari struktur isinya
  • Peserta didik mendiskusikan perbedaan teks deskripsi dan observasi dari  fitur bahasanya

 

  • Data processing (pengolahan Data)
  • Peserta didik membandingkan hasil pemahaman tentang struktur dan ciri bahasa deskripsi dengan hasil teman

 

  • Mengasosiasikan
    • Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang persamaan dan perbedaan teks hasil deskripsi  dan observasi dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang lugas

 

  1. Penutup

1)  Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran

2)  Guru memberikan umpan balik/refleksi tentang kekurangan dan kelebihan teks observasi.

3)  Guru memberikan tugas untuk pengayaan dan remidi yang berkaitan dengan identifikasi kekurangan dan kelebihan teks observasi.

 

Pertemuan ke-2

  1. Pendahuluan (  10 menit)
    1. Perserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi peserta didik dan kelas.
    2. Perserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengetahuan yang dimilikinya melalui tugas pada pertemuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
    3. Perserta didik disiapkan untuk mengikuti pelajaran tentang teks deskripsi dengan menanyakan teks teks deskripsi yang pernah mereka baca.
    4. Perserta didik menerima informasi tentang tujuan pembelajaran dan manfaat pembelajaran.
    5. Perserta didik menyimak pencapaian cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran
    6. Guru memotivasi peserta didik untuk mampu mencapai ketuntasan belajar, baik dalam aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan.

 

 

  1. Kegiatan Inti (100 menit)
  • Mengamati :
  • Peserta didik menyimak video Tari Saman dengan cermat

 

  • Menanya/Mengidentifikasi Masalah
  • Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru mempertanyakan langkah-langkah menyusun teks deskripsi

 

  • Mengumpulkan Hasil Temuan
  • Peserta didik memilih objek pengamatan dari lingkungan, media cetak, dan atau media elektronik untuk bahan penulisan deskripsi
  • Peserta didik mengidentifikasi bahan-bahan dari berbagai media untuk membuat tulisan deskripsi
  • Peserta didik menentukan judul tulisan
  • Peserta didik menulis kalimat topik
  • Peserta didik menjabarkan kalimat topik dengan penjabaran deskripsi secara rinci sehingga pembaca merasakan menangkap /merasakan objek yang dideskripsikan

 

  • Data processing (pengolahan Data) Peserta didik membandingkan hasil tulisan deskripsi dengan teman/kelompok untuk memperkuat pemahaman tentang teks deskripsi

 

  • Mengasosiasikan
    • Peserta didik mempresentasikan hasil tulisan tentang teks deskrispsi
    • Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara lugas dan santun

 

  1. Penutup

1)  Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran

2)  Guru memberikan umpan balik/refleksi tentang kekurangan dan kelebihan teks observasi.

3)  Guru memberikan tugas untuk pengayaan dan remidi yang berkaitan dengan identifikasi kekurangan dan kelebihan teks observasi.

 

  1. Penilaian
  2. Sikap Spiritual dan Sosial
  3. Teknik Penilaian : Observasi
  4. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi

 

 

 

 

Lembar Pengamatan/Observasi

Berikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama   kegiatan

  1. jika  tidak pernah berperilaku  dalam kegiatan
  2. jika kadang-kadang  berperilaku dalam kegiatan
  3. jika  sering berperilaku  dalam kegiatan
  4. jika selalu  berperilaku  dalam kegiatan
No. Nama Peserta didik Percaya Diri Tanggung jawab Jumlah Skor
1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

 

Penilaian  sikap untuk setiap peserta didik dapat  menggunakan rumus berikut

 

 

 

 

 

 

Dengan predikat:

PREDIKAT NILAI
Sangat  Baik ( SB)  80 ≤ AB ≤ 100
Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79
Cukup (C)  60 ≤ C  ≤ 69
Kurang (K) <60

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Penilaian Sikap melalui Penilaian Diri

Format Penilaian Diri dalam Pembelajaran

     Nama Peserta Didik         :  …………………………………………………………………………..

     Kelas/Semester                 :  ……………………………………………

     Hari, tanggal                     :  ……………………………………………

     Kompetensi Dasar            :

    

Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya.

No Pernyataan YA

 

TIDAK
1 Selama   melakukan tugas kelompok saya bekerjasama dengan teman satu kelompok
2 Saya  mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan fakta
3 Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah dirancang
4 Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literature yang mendukung tugas
5 ……………………………………….

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Penilaian Sikap melalui Penilaian antar Peserta Didik

 

Penilaian antar Peserta Didik

     Nama Peserta Didik         :  …………………………………………………………………………..

     Kelas/Semester                 :  ……………………………………………

     Hari, tanggal                     :  ……………………………………………

     Kompetensi Dasar            :

 

 

 

    

    Petunjuk

  1. Amati perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pembelajaran.
  2. Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu.
  3. Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu.
No Perilaku Dilakukan/muncul
YA TIDAK
1 Mau menerima pendapat teman
2 mengambil keputusan secara cepat dan bisa  dipertanggungjawabkan
3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4 Mengungkapkan informasi disertai dengan sumber rujukan
5 ………………………………..

Keterangan:

  1. Perilaku/sikap pada instrumen di atas ada yang positif (no 1.2dan 4)  dan ada yang negatif (no 2) Pemberian skor untuk perilaku positif = 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif  Ya = 1  dan Tidak = 2
  2. Selanjutnya guru dapat membuat rekapitulasi  hasil penilaian menggunakan format berikut.

Banjar,            Oktober 2014

Penilai,

 

Emmie Apriani, S.Pd.

REKAP PENILAIAN SIKAP

No Nama Skor perilaku/sikap Jumlah Nilai
1 2 3 4 5
1  
2
3
4
5
6
7
8

 

Nilai  peserta didik dapat menggunakan rumus:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Penilaian Sikap melalui Jurnal

Jurnal

 

Jurnal
Aspek yang diamati: …………………………………………………..

Kejadian                : …………………………………………………….

……………………………………………………………..

Tanggal                     : …………………………………………………….

 

Nama Peserta Didik: ………………………………………………….

Nomor peserta Didik: ………………………………………………….

 

Catatan Pengamatan Guru:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Banjar,          Oktober 2014

Pengajar,

 

 

Emmie Apriani, S.Pd.

 

 

 

 

 

 

 

  1. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Indikator :

  • Peserta didik mampu menemukan perbedaan teks deskripsi dan hasil observasi dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya.

 

Jenis Tes Tertulis

Uraian

  • Bacalah dengan cermat teks deskripsi berikut!
  • Berikan tanggapan kamu tentang perbedaan dari teks deskripsi dan hasil observasi!
  • Apa sajakah struktur isi teks deskripsi dan teks hasil observasi!
  • Apakah fitur/Ciri Bahasa yang digunakan pada teks deskripsi dan teks hasil observasi di bawah ini sudah baik dan benar?

Jika “Ya”  Jelaskan disertai bukti pendukung!

Jika “tidak” Jelaskan disertai bukti pendukung!

Tari Gambyong

 

1)      Tari Gambyong adalah tarian untuk menyambut tamu atau mengawali suatu resepsi perkawinan. Tarian ini dinamai sesuai dengan nama penari yang bernama Gambyong. Penari ini hidup pada zaman Sunan Paku Buwana IV di Surakarta. Dia mahir dalam me­nari dan memiliki suara merdu sehingga menjadi pujaan kaum muda pada zaman itu.

2)      Koreografi tari Gambyong sebagian besar berpusat pada penggunaan gerak kaki, tu­buh, lengan, dan kepala. Penari tidak hanya lentur tubuhnya, tetapi juga harus ter­ampil. Ada berbagai gerak dalam tari Gambyong. Gerak srisig adalah gerak dengan sikap berdiri jinjit dilanjutkan dengan langkah-langkah kecil. Nacah miring yaitu kaki kiri bergerak ke samping, bergantian disusul kaki kanan diletakkan di depan kaki kiri. Kengser adalah gerak kaki ke samping dengan cara bergeser dengan posisi kaki tetap merapat ke lantai. Gerak embat atau entrag adalah gerak dengan posisi lutut yang membuka karena mendhak bergerak ke bawah dan ke atas. Selain itu, ada juga gerak berjalan (sekaran mlaku), dan gerak di tempat (sekaran mandheg).

Diolah dari buku Sejarah Tari Gambyong: Seni Rakyat Menuju Istana (2004),

 

 

Rubrik Penilaian

No. Uraian Skor Maksimal Skor Capaian
2. Penjelasan perbedaan struktur teks deskripsi dan teks hasil observasi 0-50
3. Penjelasan perbedaan ciri/fitur bahasa teks deskripsi dan teks hasil observasi 0-50
Jumlah 100

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Instrumen Penilaian Keterampilan

        Indikator:

  • Peserta didik mampu menulis teks deskrispsi dilihat dari stuktur isi dan fitur bahasanya

 

Pada  pembelajaran pertemuan sebelumnya, kalian telah mengidentifikasi perbedaan struktur isi dan fitur bahasa teks deskripsi dan teks hasil observasi yang dibuat temanmu.

1.    Bacalah naskah teks deskripsi dan teks hasil observasi!

2.    Apakah teks  deskripsi dan observasi tersebut memiliki struktur definisi umum/klasifikasi umum, deskripsi bagian dan deskripsi manfaat?

a.    Jika sudah ada, tulislah bagian yang merupakan definisi umum/klasifikasi umum, deskripsi bagian dan deskripsi manfaat.

b.    Jika belum, tulislah kalimat definisi umum/klasifikasi umum, deskripsi bagian dan deskripsi manfaat.

3.     Teks yang baik harus menggunakan kata dan istilah yang tepat.

a.    Apakah pemilihan kata pada teks di atas sudah tepat? Jika belum tepat,  tentukan perbaikan yang tepat!

b.    Apakah penulisan kata pada teks sudah menerapkan EYD? Jika belum, tulislah ejaan yang benarnya!

c.    Apakah penggunaan bahasa pada teks sudah menggunakan bahasa Indonesia baku?

Jika belum, tulislah bahasa bakunya!

 

 

 

 

 

 

 

Rubrik Penilaian

No. Uraian Skor Maksimal Skor Capaian
1. Tanggapan/penilaian  tentang  hasil telaah teks deskripsi dan teks observasi dari kaidah penulisan  teks observasi dilengkapi bukti pendukung 0-20
2. Tanggapan/penilaian tentang struktur teks hasil observasi dilengkapi bukti pendukung 0-40
3.  Tanggapan/penilaian tentang fitur/ciri bahasa pada  teks hasil observasi dilengkapi bukti pendukung 0-40
Jumlah 100

 

 

Mengetahui,                                                                    Banjar,         Oktober  2014

Kepala Sekolah                                                               Guru Mata Pelajaran,

 

Adi Saputra, S. Pd.I                                                      Emmie Apriani, S.Pd.

 

 

Be Sociable, Share!

Leave a Comment